Skolinspektionens årsredovisning 2019

Den löpande tillsynen av förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet ska i huvudsak bedrivas på huvudnivå. Den nödvändiga övervakningen av utbildning av andra barn och ungdomar samt Vuxenutbildning bör användas på huvud-och Skolnivå. Myndigheten måste lämna in en rapport om resultaten till de granskade transaktionerna. Myndigheten ska årligen senast den 15 mars till myndigheter överlämna undervisningsministeriet.det är en sammanställning och analys av erfarenheterna av verksamheten när det gäller tillsyn och kvalitetsgranskning.

Av räkenskaperna bör det i fråga om tillsyn anges som möjligheter till ingripande i enlighet med 26 kap. Granskning av fall. I 5 mom. i skollagen finns bestämmelser om att myndigheten i vissa fall prövar ärenden om godkännande och bidragsberättigande samt återkallelse av godkännande och bidragsberättigande. Myndigheten ska genomföra beslutet om godkännande eller beviljande av stödberättigande i nära anslutning till det beslut som fattats.

Myndigheten bör också sprida kunskap om vad som krävs för att initiera sådan verksamhet enligt 2 kap. Arbetet i organets arbete 7 ska integrera ett jämställdhetsperspektiv och ett människorättsperspektiv i sin verksamhet. I alla åtgärder som rör barn måste myndigheten först ta hänsyn till vad som anses vara barnets bästa i enlighet med FN: s konvention om barnets rättigheter.

Överklagandenämnden Avsnitt 11 myndigheten ska tillhandahålla överklagandenämndens lokaler till skolstyrelsen. Myndigheten måste ha ett kontor som utför administrativa och administrativa uppgifter för styrelsen. Efter att ha hört styrelsen tilldelar myndigheten någon som anställer myndigheten att ansvara för kontoret. I årsredovisningen ska organet lämna en verksamhetsberättelse och en ekonomisk verksamhetsberättelse.

De som arbetar på BEO har tillbringat många arbetstimmar med att skriva lösningar. Om Pelle blev kränkt kommer Pelle att få skadestånd, skolan gjorde fel, de anmälde i tid, de utredde i tid. Ofta vill de veta mer, mer än vi kan berätta från skolan, eftersom vi hanterar situationer när de händer. Vi pratar med Pell och andra barn, lärare och elevhälsa, som handlar om vad som händer i skolan.

Vi har en mycket hög arbetsbelastning, så ibland kan vi inte skriva en roman om vad som hände med Pell på paus, men vi tar hand om Pell när han är ledsen. Visst måste detta vara en viktig sak?

Vi arbetar bakom en omskolelärare på en skola med säkerhet, och vi försöker vårt bästa för att förhindra detta. Det borde räcka, eller hur? Tänk om Beo skulle vara säker på att vi arbetar på skolan. Tyvärr finns detta inte i deras regeringsbrev. Medan vi har lämnat Skolinspektionen måste reglerna ändras så att föräldrar inte kan informera SI innan de har pratat med skolan. Skolinspektionen berättar om produktionen i sin årsrapport.

Beslut och rapporter fattas. SI ser många brister i skolorna de går på. Annars, med tanke på att vi inte har de resurser vi behöver för att utföra vårt uppdrag.

Senast uppdaterad: 12 september Skolinspektionens årsredovisning för

Du vet det här med staten, som anger skolans uppdrag, och kommunerna kommer att fördela resurser för att uppfylla det statliga uppdraget. Denna obalans är det bästa argumentet för en grundläggande förändring i skolkontrollen. Jag tror inte att många som arbetar i skolan har pengar, jag vet att det inte är fallet. Jag vet att jag vet att de flesta kommuner i Sverige minskar i skolan.

Detta har konsekvenser. Skolinspektionen kan utdöma böter för att sätta press på huvudmännen för att rätta till bristerna i verksamheten. Om huvudmannen inte korrigerar bristerna kan de begära att böter åläggs förvaltningsdomstolen. Att en skola får böter betyder inte att de verkligen måste betala. Beloppen varierar, men de kan vara höga. Det hänvisar ofta till det faktum att, även om brister korrigeras, åläggs böter, även om det ofta har minskats i storlek.

Är det rimligt? Vore det inte bättre för rektorerna, istället för att betala Skolinspektionen, att ge rektorn på den nuvarande skolan de resurser de behöver för att rätta till bristerna? Detta kan vara följande; skola X har allvarliga brister. Skolinspektionen skriver en rapport som beskriver alla brister och att skolan måste rätta till dem om 6 månader, SI återkommer och bristerna kvarstår.

Sedan ålägger de böter på 4 miljoner och 3 månader för att åtgärda bristerna. Efter 3 månader återvänder de, och bristerna kvarstår. Genom förvaltningsrätten kräver de att huvudmannen avsätter 4 miljoner av huvudmannen inom 3 månader för att rätta till bristerna. Under det andra året kräver de att huvudmannen avsätter 2,5 miljoner ytterligare ytterligare ansträngningar för att upprätthålla de insatser som har upprättats.

Det var en handling; 1. Ger inflytande till skolan 2. Ger ekonomisk effekt till huvudmannen 3. Visar att det är utvecklingen av skolan som är viktig för fristående skolor, SI Kan inte stänga kommunala skolor, men de kan ta över skolor, som de gjorde i Storvretaskolan. Fristående skolor de ger tillstånd, och därför kan de också återkalla tillstånd för fristående skolor.

De gjorde det i vissa fall, som du kan se ovan. De stängde inte bara skolorna utan gav också tillstånd till skolan. De gav också tillstånd att utöka befintlig verksamhet. Observera att det är få som söker till grundskolan och gymnasiet. Dessa studenter är dyra studenter eftersom de kräver mycket stöd och hjälp och speciallärare som undervisar. Speciallärare har en högre lön än andra lärare, och lönen är den högsta kostnaden för skolan.

Ett nytt färdighetstest testades också, vilket ledde till att vissa tillstånd återkallades, såsom vetenskapsskolan och Elma-skolan, där SI ansåg att rektorerna inte var lämpliga att driva skolan. Lite mer om detta nedan; Som du kan se har SI skrivit många lösningar, besökt många skolor och ställt tusentals frågor till föräldrar, rektorer, lärare och tjänstemän i förvaltningar.

Hur många människor har producerat allt detta? Så många; Mina si reflektioner har gjort en hel del under detta, inte konstigt att vi har ett talesätt hur vi styr skolan idag. Vi har en fri rätt att skapa i Sverige. Naturligtvis är det svårt att få skoltillstånd nu med det nya kunskapstestet, men grupper och andra verkar inte ha svårt att få tillstånd eftersom de anses allvarliga beroende på SI-kriterierna.

Vi kontrollerar skolan och all välfärd i enlighet med npm: s principer. En del av NPM är att hantera mål och resultat, och sedan se till att det måste finnas en kontroll som säkerställer att vi gör vad vi måste. Det finns en tanke att kontroll är bra, att det leder till bättre affärer. SI-inspektioner leder till mer papper och fina dokument som jag inte köper, vilket på sikt kommer att utveckla skolan.

Vi har en skollag som inte kan verkställas med de kontroller som vi har. Det finns ett stort gap mellan statens krav på skolor och fördelningen av kommunala resurser. Marknadsstyrning som blockerar och cementerar segregationsskolan. Detta leder till stora minskningar. Skollagen är en utopi. Detta kan inte göras helt. Vi har en skolkontroll som har till uppgift att se till att vi uppfyller skollagens krav, även om detta inte är möjligt.

Årsredovisning 1.

Enligt min mening är detta det största problemet. Det är uppenbart att de också förstår att detta är omöjligt. Det spelar ingen roll hur mycket de inspekterar och hur många lösningar och rapporter de, författarna, inte kommer att kunna slutföra sin uppgift - för vi har en omöjlig uppgift. De skolor som får klartecken från Skolinspektionen hade aktiviteter som de har oavsett inspektion eftersom de har förutsättningar.

Skolor blir inte bättre för att de blir granskade, de kommer att bli bättre om de har förutsättningar och resurser för att bli bättre.